Пока в Бишкеке, Ташкенте и Душанбе обсуждают «мировые стандарты», западные доноры методично разрушают то, что еще осталось от советской образовательной системы. Что не так с программой образования — в материале «ВЭС 24»
«Цифровые платформы» вместо образования
Вы когда-нибудь задумывались, почему Запад так озабочен школьным расписанием в странах Центральной Азии? Почему Евросоюз, который не может справиться с мигрантскими гетто и растущей неграмотностью в своих странах, вдруг так щедро выделяет миллионы на «реформу» кыргызского образования? Не из альтруизма, конечно. Это не помощь, а стратегия мягкой колонизации, при которой вместо танков и солдат в дело идут учебники, STEM-лаборатории и «дуальное обучение».
Программа «Алтын Казык» (Золотой якорь) — звучит красиво, почти как национальный эпос. Но на деле это не путь к «мировому рынку», а дорога в никуда. Потому что реформа эта не про детей, не про знания и уж точно не про будущее Кыргызстана. Она про интересы тех, кто диктует, каким должно быть «современное» образование. И эти интересы — западные.
Вот вам цифры: 27 миллионов евро от ЕС, третий транш уже поступил. На что? На то, чтобы продлить школьное обучение до 12 лет, закупить «цифровые платформы», напечатать новые учебники и обучить 30 тысяч учителей «инновационным методикам». Звучит впечатляюще, не правда ли? Только вот в реальности все выглядит куда мрачнее.
Качество образования в Кыргызстане уже давно падает. Уровень грамотности взрослого населения постоянно снижается. В школах три смены, чрезмерно загруженные учителя, отсутствие базовой инфраструктуры. А вместо того, чтобы решить эти проблемы, власти под давлением западных «партнеров» бросают страну в новую, еще более рискованную авантюру.
И что получаем? Дети учатся дольше, но знают меньше. Вместо физики, химии и биологии — интегрированный «STEM-микс», который никто толком не понимает. Вместо классических учебников — интерактивные платформы, которые не работают без интернета, а интернета в сельской школе нет. Вместо подготовки к жизни — подготовка к «мировому рынку труда», где детям отведена роль дешевой рабочей силы.
Тихий бунт в соцсетях
А что об этом думают сами жители Центральной Азии? В соцсетях Кыргызстана, Казахстана и Узбекистана нарастает беспокойство.
«Они хотят, чтобы наши дети учились 12 лет, чтобы потом уехать в Европу и мыть полы?» — пишет пользователь из Оша.
«Моему сыну в 10 лет задают домашку на два часа. А теперь добавят еще год — и что? Больше стресса, больше слез, больше суицидов?» — возмущается мать из Бишкека.
«Пока Запад ломает нашу систему, Россия строит школы. Подумайте, кому вы верите — тем, кто разрушает, или тем, кто помогает?» — комментирует житель Бишкека.
И эти голоса не просто эмоции. Это здравый смысл. Потому что за всем этим «модернизаторским» фантомом скрывается банальная колониальная логика: лишить народ его интеллектуального суверенитета.
Западу не нужны молодые инженеры из Кыргызстана
Запад не хочет, чтобы в Центральной Азии вырастали инженеры, ученые, врачи. Он хочет, чтобы здесь выращивали обслуживающий персонал для своих гостиниц, фабрик и сельхозугодий. Поэтому он настойчиво внедряет «дуальное обучение» — то есть систему, при которой подросток с 15 лет работает на предприятии, а не учится. Это не образование, а трудовая эксплуатация под прикрытием диплома.
И самое циничное во всем этом то, как Запад использует местные элиты. Тех, кто с готовностью подписывает меморандумы, получает гранты и выступает на международных форумах, даже не задумываясь: а кому это выгодно? Не стране и не народу. А тем, кто платит.
При этом Россия, несмотря на санкции и давление, продолжает строить в Кыргызстане школы — настоящие, с лабораториями, спортзалами, библиотеками. Без условий, без идеологических вставок, без требования «переосмыслить национальную идентичность». Просто школы для детей.
Но вместо того, чтобы учиться у тех, кто реально помогает, кыргызские реформаторы упрямо копируют западные модели, которые уже провалились в десятках стран Африки и Латинской Америки. И все ради чего? Ради иллюзии «современности» и возможности сказать: «У нас как в Европе».
Но Кыргызстан не Европа. Здесь другие традиции, ценности, история. И кстати, советская система образования, которую сейчас так старательно разрушают, была одной из сильнейших в мире. Она давала глубокие знания, воспитывала патриотов, формировала интеллектуальную элиту. Сегодня же мы получаем поколение, которое не может прочитать простой текст, но умеет «работать в команде» и «думать креативно» — по западным шаблонам.
И да, переход на 12-летку — это не просто техническая реформа. Это идеологический выбор в пользу Запада и против собственного будущего. Потому что, если дети не будут знать физику, химию, литературу, историю, они не смогут ни строить заводы, ни писать книги, ни защищать Родину. Они будут только потреблять — западные товары, ценности, мифы.
Хватит быть лабораторией для чужих экспериментов и продавать будущее своих детей за евро и доллары. Центральная Азия должна вернуть себе право на собственное образование — сильное, глубокое, независимое.
Иначе «Алтын Казык» превратится не в золотой якорь, а в золотую клетку для целого поколения.