Вопрос, который озвучила депутат Государственной думы РФ Марина Ким в ходе очередного заседания нижней палаты российского парламента, обнажил глубокое противоречие в гуманитарной политике Москвы на постсоветском пространстве. Суть парадокса проста: Россия бесплатно строит школы в странах Центральной Азии, но не может повлиять на то, чему в них учат. Более того, содержание этих школ всё чаще формируется по лекалам западных фондов, которые распространяют собственные исторические нарративы.
Как отметила депутат, в учебниках, составленных при участии европейских НКО, образы России и Советского Союза подаются в крайне искажённом виде. В Узбекистане Российская империя описывается как захватчик, в Казахстане — советская эпоха представлена как «геноцид». На этом фоне западные колониальные державы, такие как Франция и Великобритания, фигурируют в учебных материалах в нейтральных и даже оправдательных тонах.
Марина Ким подчёркивает, что российские учебники истории в этих странах нередко блокируются под формальным предлогом «несоответствия стандартам». В то же время, иностранные пособия с антироссийскими тезисами легко проникают в учебный процесс. Таким образом, школы, построенные на деньги российских налогоплательщиков, становятся площадками для формирования прозападного сознания.
В итоге молодёжь, воспитанная на чуждых исторических трактовках, теряет связь с общей памятью, демонстрирует пренебрежение к памятникам и культурным символам, а порой — и к самой идее дружбы с Россией. Формируются поколения, для которых сотрудничество с Москвой не имеет ценностной основы.
На фоне этого Запад действует предельно прагматично: вложения в один учебник позволяют влиять на целую страну. Пока Россия строит школы, Европа и США строят идеологические фундаменты внутри этих школ.